Ein vorzeitiges Weihnachtsgeschenk konnten sich Schülerinnen und Schüler von fünf weiterführenden Schulen aus Lengerich und umliegenden Orten kurz vor den Festtagen machen. Beim Wettbewerb um den Schülerpreis der Adelheid Windmöller-Stiftung für ausgezeichnete Projekte aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) stellten sie sich der Konkurrenz und dem kritischen Urteil der Jury. Über das Preisgeld in Höhe von jeweils 2.500 Euro freuten sich die Teams der Oberschule Hagen, der Anne-Frank-Realschule Greven und der Maximilian-Kolbe-Gesamtschule Saerbeck.

Was haben ein „smartes Hochbeet“, die „Astronauten-AG“ und die „Langzeitmessung der Feinstaubbelastung“ gemeinsam? Auf den ersten Blick nichts, könnte man meinen. Tatsächlich aber waren dies die vielversprechenden Titel einiger der Projektideen, die Anfang Dezember beim Casting um den Schülerpreis der Adelheid Windmöller-Stiftung in den Räumen der W&H Academy vorgestellt wurden.

Die großen Themen unserer Zeit – Umweltverschmutzung, die Auswirkungen des Klimawandels und die Bedeutung der Ressource Wasser, aber auch Robotik und Digitalisierung – damit setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv auseinander, das wurde in den perfekt vorbereiteten und professionell vorgetragenen Präsentationen deutlich. Und dies gilt bereits für die ganz Jungen. „In diesem Jahr kamen alle teilnehmenden Teams aus den Jahrgangsstufen 5 bis 8“, berichtet Elisabeth Braumann, Geschäftsführender Vorstand der Adelheid Windmöller-Stiftung, die den Wettbewerb bereits zum sechsten Mal ausrichtete. „Das war schon ein großer Unterschied zu den vergangenen Jahren, insbesondere vor Corona, als das Casting doch eher von Schülerinnen und Schülern der Oberstufe dominiert wurde.“

Und es gab noch ein weiteres Novum: Von den fünf teilnehmenden Schulen waren drei das allererste Mal dabei; zwei von ihnen konnten das begehrte Preisgeld in Höhe von 2.500 Euro mit nach Hause nehmen. „Das zeigt das Potential, das prinzipiell in diesem Schülerwettbewerb liegt“, so der Stiftungsvorstand, fügt aber hinzu, dass man sich „natürlich eine größere Beteiligung gewünscht hätte.“

Zum Auftakt der Veranstaltung präsentierten die drei Vorjahressieger ihre ausgezeichneten Projektideen, so dass die rund 80 Teilnehmenden und Gäste verfolgen konnten, wie die Idee mit Hilfe des Preisgeldes in den letzten Monaten in die Realität umgesetzt worden ist. Und dann wurde es ernst. Anspannung und Nervosität im Raum waren spürbar gestiegen, man merkte, die Schülerinnen und Schüler fieberten ihrem Auftritt entgegen.

Die Jury, Petra Mädel von der IHK Nord Westfalen, Christian Holterhues von der Wirtschaftsförderungs- und -entwicklungsgesellschaft Kreis Steinfurt (WeST), Benjamin Kinski, Ausbilder bei der W&H Academy, sowie Elisabeth Braumann und Florian Günther vom Stiftungsvorstand, bewertete die Projektideen unter den Kriterien Anspruch, MINT-Bezug, Aufwand, Nachhaltigkeit, Originalität und Präsentation nach einem Punktesystem. Das Preisgeld ist für die Umsetzung der ausgezeichneten Projektideen vorgesehen.

Die Preisträger 2023/24

• Die Oberschule Hagen wird ausgezeichnet für die Projektidee „Smartes Hochbeet“. Auf dem Schulgelände soll ein Hochbeet in Form eines Gewächshauses angelegt werden, das weitestgehend automatisiert ist, mit einer eigenen Wasserversorgung samt Speicher, die über Sensoren gesteuert wird. Die Energieversorgung erfolgt durch Solarzellen und eine Powerstation, z.B. um das Dach des Gewächshauses zu steuern. Das Beet ist als Naschgarten konzipiert.
• In der „Astronauten-AG“ der Anne-Frank-Realschule forschen und lernen die Schülerinnen und Schüler fachübergreifend zum Thema Raumfahrt, so z.B. durch die Auswertung von Satellitenbildern alles über den Klimawandel. Erstmals wird die Programmierung verschiedener Sensoren und eines LED-Displays für einen Raspberry Pi angeboten. Das Besondere daran ist, dass die Programme der Schülerinnen und Schüler auf der internationalen Raumstation ISS auf einem baugleichen „AstroPi“ abgespielt werden.
• Das Schülerteam der Maximilian-Kolbe-Gesamtschule punktete mit einem interessenübergreifenden Projekt der MINT-Klassen, der Garten-AG, des Wahlpflichtfaches Naturwissenschaften und der Jugend-forscht-AG zum Thema „Wasser – immanenter Bestandteil des Schullebens und Lernens“. Nicht zuletzt die Extremwetterlagen in diesem Jahr mit Starkregen und Überschwemmungen auf der einen Seite und Hitzeperioden und Dürren auf der anderen unterstreichen die Aktualität dieses Themas.

„Wir haben heute Nachmittag fünf tolle Projektideen vorgestellt bekommen. Und was uns als Jury besonders beeindruckt hat, war neben der Souveränität und Selbstverständlichkeit, mit der ihr hier vor Publikum präsentiert, dass ihr mit euren Projektideen immer über den Tellerrand hinausblickt. Ihr habt die gesamte Schulgemeinde und vieles darüber hinaus im Blick“, wandte sich Elisabeth Braumann an die Schülerinnen und Schüler.

Begeisterung und Engagement wird honoriert

Der Schülerpreis der Adelheid Windmöller-Stiftung ist seinerzeit ausgeschrieben worden, um Initiativen und Ideen an Schulen zu unterstützen und mit dem Preisgeld eben auch Anschaffungen zu finanzieren, die aus dem regulären Schuletat nicht zu bezahlen sind. Dies sollte aber nicht auf der Basis einer reinen Spende geschehen, sondern nach dem Prinzip „Fordern und Fördern“, d.h. zunächst sind die Schulen gefordert. Diese Voraussetzungen haben alle Schülerteams erfüllt. „Im Vorfeld der Veranstaltung haben wir aber vor allem von den drei Newcomern so viel Begeisterung und Engagement gespürt, dass wir das honorieren wollten und uns spontan entschieden haben, erstmals auch zwei Anerkennungspreise zu verleihen, die jeweils mit 1.500 Euro dotiert sind“, teilte Elisabeth Braumann mit. Damit sei nicht der Wettbewerbsgedanke außer Kraft gesetzt, sondern die Stiftung wolle auf diese Weise dazu beitragen, dass gute Ideen unterstützt und realisiert werden können.

Die Schülerinnen und Schüler haben nun bis zum Ende des Schuljahres Zeit, die Projekte umzusetzen. Vor den Sommerferien werden Vertreter der Stiftung und der Jury sich vor Ort ansehen, was aus den Projektideen geworden ist. Neben den drei bereits genannten Schulen nahmen auch Teams vom Hannah-Arendt-Gymnasium Lengerich und der Schule am Roten Berg Hasbergen teil. Alle Teilnehmer konnten sich zum Abschluss über einen Kinogutschein freuen.

Vorstand zu Besuch im Hannah-Arendt-Gymnasium

Zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen, das möchte das Schülerteam des Hannah-Arendt-Gymnasiums in Lengerich mit der Umsetzung seiner Projektidee: einerseits dem zunehmenden Bewegungsmangel der Schülerinnen und Schüler entgegenwirken und gleichzeitig ein Zeichen für den Ertrag erneuerbarer Energie setzen. Die Idee war, mit Hilfe eines Sportgeräts elektrische Energie zu gewinnen und diese mit Hilfe eines Speichers sinnvoll zu nutzen, um z.B. Smart­phones oder Tablets aufladen zu können. Mit dieser Idee hatte der Natur­wissen­schafts­kurs der Jahrgangsstufe 9 einen der drei Schülerpreise für ausgezeichnete MINT-Projekte 2022/23 gewonnen.

Beim Ortstermin im HAG wurde den Stiftungsvertretern die erfolgreiche Umsetzung überzeugend demonstriert. Durch das schnelle Treten auf dem Fahrrad wird Energie erzeugt. Diese Bewegungsenergie wird in Strom  umgewandelt, in einem Akku gespeichert und dann an einen Verbraucher, in diesem Fall einen Ventilator, abgegeben. In Kürze wird das Fahrrad in der Pausenhalle aufgestellt. Zukünftig soll damit ein Air-Hockey-Tisch betrieben werden, wovon dann die ganze Schulgemeinde profitieren wird.

Die senseBox:home als Umweltmessstation am Hannah-Arendt-Gymnasium

Mit finanzieller Unterstützung der Adelheid Windmöller-Stiftung und initiiert von Daniel Bieletzki, MINT-Koordinator am Hannah-Arendt-Gymnasium in Lengerich widmete sich eine Arbeitsgemeinschaft im Digitallabor Lengerich dem Bau von Umweltmessstationen. Fünf Schülerinnen des HAG hatten Interesse, die Messstationen eigenhändig zusammenzubauen, zu programmieren und zu Hause zu betreiben. Die AG wurde geleitet von Rainer Henze, ehemaliger Mitarbeiter bei Windmöller & Hölscher und jetzt Ansprechpartner für die weiterführenden Schulen der Region im Digitallabor Lengerich.

Das Projekt basiert auf der senseBox:home, die u. a. von dem wissenschaftlichen Mitarbeiter am Institut für Geoinformatik der Universität Münster, Thomas Bartoschek entwickelt wurde. Die senseBox ist eine Open-Source-Hardware mit einem wetterfesten Gehäuse und frei wählbaren Sensoren. Das Projektteam entschied sich konkret für die Temperatur-, Luftfeuchtigkeits-, Feinstaub-, Luftdruck- und CO2-Sensoren. Seit dem Abschluss des Projekts werden kontinuierlich Umweltdaten gesammelt, die durch einen digitalen Datentransfer weltweit abrufbar sind. Die Adelheid Windmöller-Stiftung unterstützte die Anschaffung der sechs Messstationen mit 2.000 Euro.

Alle Messstationen haben die Namen von Planeten erhalten und wurden an den verschiedenen Wohnorten im Tecklenburger Land installiert. Die senseBox mit dem Namen Pluto befindet sich am Schulgebäude des HAG:  https://opensensemap.org/explore/6397381fa7390d001b9d11c0.

Kleine Dinge ganz groß – Mikroskopieren an der Grundschule

Bereits in der 1. Klasse kommen im Sachunterricht Mikroskope zum Einsatz, um z.B. Blüten oder Blätter ganz genau untersuchen zu können. Über ein Verleihsystem können die Grundschulen im gesamten Kreis Steinfurt die sog. Forscherkisten Mikroskopieren ausleihen – eine willkommene Ergänzung des Lehrangebots. Damit die empfindlichen Geräte beim Transport keinen Schaden nehmen, hat die Adelheid Windmöller-Stiftung die Anschaffung von drei Rollkoffern unterstützt. Bei einem Besuch in der Ludgeri-Grundschule in Neuenkirchen konnten sich die Vorstandsmitglieder Elisabeth Braumann und Florian Günther von der Funktionalität der Koffer überzeugen. Weitaus beeindruckender aber war die Begeisterung, mit der die Schülerinnen und Schüler mit den Mikroskopen arbeiteten. Da war volle Konzentration angesagt.

Laptops für die EXTRA.KLASSE

Bei einem Besuch in der EXTRA.KLASSE informierten sich Elisabeth Braumann (2.v.l.) und Florian Günther (4.v.l.) über die Arbeit der Einrichtung in der Bahnhofstraße in Lengerich. Ein engagiertes Team aus Lehrkräften und Sozialpädagogen kümmert sich dort um rund 25 sog. schuldistanzierte Jugendliche und versucht, sie zu einem Schulabschluss oder in eine Ausbildung zu führen. Die Adelheid Windmöller-Stiftung hatte der EXTRA.KLASSE vier Laptops finanziert, die im Schulalltag regelmäßig zum Einsatz kommen.

Besuch im Goethe-Gymnasium in Ibbenbüren

„Goethe goes Green“ – so lautete der Titel des Projekts, mit dem ein Schülerteam aus der Klima-Schutz AG und den MINT-Profilkursen der siebten und achten Klassen die Jury beim Wettbewerb um den Schülerpreis der Adelheid Windmöller-Stiftung für ausgezeichnete MINT-Projekte überzeugte. Hinter dem poetischen Titel verbarg sich eine praktische Idee: Aus einer brachliegenden Fläche auf dem Schulhof, dem sog. „Sandkasten“, sollte ein zweiter Schulgarten entstehen. Beim Besuch in Ibbenbüren fanden die Vorstandsmitglieder Elisabeth Braumann und Florian Günther eine ansprechend und liebevoll gestaltete Fläche vor. Mehr als 180 sorgfältig ausgesuchte Pflanzen für eine Blühwiese waren bereits gesetzt worden. „Unsere Schülerinnen und Schüler nehmen durch diesen neuen Lernort naturnah und praktisch viel Wissen mit. Freiwillig wurde monatelang jeden Freitagnachmittag Zeit in die Planung und Umsetzung des Gartens investiert“, berichtete Carla Behrens, die den MINT-Bereich am Goethe-Gymnasium betreut. Die Stiftungsvertreter zeigten sich begeistert: „Einfach toll, was aus dem Preisgeld entstanden ist und dass so viele verschiedene Altersgruppen sich in dem Projekt engagieren und ihre Ideen nachhaltig umsetzen!“  Und da kostenbewusst gewirtschaftet wurde, ist das gewonnene Preisgeld auch noch nicht aufgebraucht, so dass noch die ein oder andere Idee, wie ein Insektenhotel oder eine Kräuterspirale, realisiert werden kann.

Carla Behrens (Goethe-Gymnasium), Elisabeth Braumann, Florian Günther (beide Adelheid Windmöller-Stiftung) und Schulleiter Lars Buchalle (hinten v.l.) freuen sich mit dem Projektteam über den selbst gestalteten Schulgarten, der eine sichtbare Bereicherung des Schullebens ist.

Adelheid Windmöller-Stiftung zeichnet die besten Absolventen 2022/23 aus –
Bedeutung der beruflichen Ausbildung unterstrichen

Seit 2017 vergibt die Adelheid Windmöller-Stiftung alljährlich einen Preis für die besten Absolventen der Windmöller & Hölscher Academy. In diesem Jahr konnten sich Milena Grgic, Lara-Milena Peters, Marius Gruslak, Eric Mickeleit und Julian Fischer über die Auszeichnung und das Preisgeld von 500 Euro freuen, da sie ihre Berufsausbildung bzw. ihr Bachelorstudium mit Bestnote abgeschlossen haben.

Die diesjährigen Preisträgerinnen und Preisträger profitierten als erste von einer Aufstockung der ausgelobten Preise:
Ab 2023 wird nicht nur der beste Berufsabschluss, sondern es werden die drei besten Abschlüsse in der Berufsausbildung ausgezeichnet. Damit soll die Attraktivität und Bedeutung der beruflichen Ausbildung unterstrichen und ein zusätzlicher Anreiz für junge Menschen geschaffen werden, sich für eine Ausbildung zu entscheiden.

Für den besten Abschluss in der Berufsausbildung 2022/23 wurden aufgrund von Punktgleichheit in diesem Jahr gleich vier Absolventen ausgezeichnet. Milena Grgic hat ihre Ausbildung zur Industriekauffrau mit 96 Prozent abgeschlossen; das entspricht der Note ‚sehr gut‘. Ebenfalls ein ‚sehr gut‘ steht auf dem Zeugnis von Eric Mickeleit, der seine Prüfung zum Industriemechaniker mit 92 Prozent abgelegt hat. 91 Prozent und damit die Note ‚gut‘ erreichte Lara-Milena Peters, die eine Ausbildung zur Technischen Produktdesignerin absolvierte, und war damit punktgleich mit Marius Gruslak, der eine Ausbildung zum Zerspanungsmechaniker erfolgreich abschloss.

Die Auszeichnung für den besten Bachelorabschluss ging in diesem Jahr an Julian Fischer, der sein Studium zum Bachelor of Science Maschinenbau mit der Durchschnittsnote 1,54 beendete.

Neben einer Urkunde und einem symbolischen Scheck erhielten die fünf Absolventen auch den Award der Adelheid Windmöller-Stiftung, der – mit einer entsprechenden Gravur versehen – jedem Preisträger als Erinnerung überreicht wird.

Mit dieser Auszeichnung möchte die Adelheid Windmöller-Stiftung sowohl jungen Menschen einen zusätzlichen Anreiz bieten, sich für eine Ausbildung oder ein Duales Studium bei der W&H Academy zu entscheiden, als auch die Auszubildenden und Studenten motivieren, auf einen besonders guten Abschluss hinzuarbeiten – denn Leistung soll sich lohnen und auch belohnt werden!

So sehen glückliche Preisträger aus: (v.l.) Eric Mickeleit, Julian Fischer, Lara-Milena Peters, Milena Grgic und Marius Gruslak freuen sich über die Auszeichnung.

Stiftungsvorstand besucht Maximilian-Kolbe-Gesamtschule in Saerbeck – Preisträger des Schülerpreises 2022/23

Die Entwicklung und Fertigung bewegter Lern- und Lehrmodelle in einem speziellen MINT-Labor – so lautete der Titel des Projekts der MINT-Klasse 10a, mit dem die Schülerinnen und Schüler der MKG im Dezember 2022 den Schülerpreis der Adelheid Windmöller-Stiftung für ausgezeichnete MINT-Projekte gewannen. Bei einem Besuch vor Ort konnten sich Vertreter der Stiftung kurz vor den Sommerferien 2023 von der erfolgreichen Umsetzung der Projektidee und dem nachhaltigen Einsatz des Preisgeldes überzeugen.

Liebevoll hatte das Team den großen Moment vorbereitet: Mit dem traditionellen Durchschneiden des – in diesem Fall – grünen Bandes wurde das MINT-Modell-Labor offiziell eröffnet. Mit viel Eigeninitiative hatten die Schülerinnen und Schüler den Raum renoviert und eingerichtet. Von dem Preisgeld in Höhe von 2.500 Euro wurden 3D-Drucker, Notebooks und ein großer Bildschirm angeschafft. Von der Konstruktion über die Programmierung bis hin zur Herstellung entstehen hier Modelle, die von der gesamten Schulgemeinde genutzt werden können. „Dieses Labor ist ein perfektes Beispiel dafür, was die Stiftung mit der Verleihung des Schülerpreises erreichen möchte“, betont Elisabeth Braumann, Geschäftsführender Vorstand. „Schülerinnen und Schüler können durch ihre Ideen und ihr Engagement einen aktiven Beitrag leisten, die Ausstattung in ihrer Schule für alle zu verbessern!“

PhänomexX mobil ist der Name eines Pilotprojekts, das die Adelheid Windmöller-Stiftung gemeinsam mit dem Verein PhänomexX e.V. aus Ibbenbüren auf den Weg gebracht hat. PhänomexX mobil bezeichnet ein außerschulisch erstelltes, innovatives Stationenlernen für Grundschulen zum Thema Informatik. Die erfolgreiche Premiere fand in der Grundschule Intrup in Lengerich statt.

„Der frühzeitige und kompetente Umgang mit Informatik ist ein Schlüssel zum Bildungserfolg“, sagt Elisabeth Braumann, Geschäftsführender Vorstand der Stiftung. Bereits Grundschulkinder sind in ihrem täglichen Umfeld von einer Vielzahl digitaler Geräte umgeben, sie gehören zu ihrer Lebenswirklichkeit. Dieser Tatsache tragen auch die aktuellen Lehrpläne Rechnung, in denen informatische Grundbildung für die dritten und vierten Klassen vorgesehen ist. Allerdings sind die Schulen hinsichtlich ihrer Ausstattung und finanziellen Möglichkeiten begrenzt, diesem Lehrauftrag adäquat gerecht zu werden. Hier setzt PhänomexX mobil mit dem Projekt „Informatik erleben und erforschen“ an, in dem grundlegende Fragestellungen der Informatik im Überblick erarbeitet werden.

An 20 Stationen können Kinder erleben und erforschen, wie Computer nur mit Nullen und Einsen Zahlen darstellen, Texte anzeigen oder farbige Bilder auf den Bildschirm bringen. Die Schülerinnen und Schüler lernen außerdem, Nachrichten zu ver- und entschlüsseln oder einen geheimen Code zu knacken. Ein Forscherheft, das speziell für diese Altersstufe entwickelt worden ist, unterstützt die Kinder beim Stationenlernen.

Die Adelheid Windmöller-Stiftung unterstützt das Projekt, das in allen Grundschulen in Lengerich, Tecklenburg, Lienen, Ladbergen, Saerbeck und Greven durchgeführt werden kann, mit einem Betrag von 23.000 Euro. Dies ist die höchste Summe, die bislang für ein einzelnes Projekt aufgewandt wurde.

„Wir haben uns mit großer Überzeugung für die Unterstützung von PhänomeX mobil entschieden, zumal es unsere bisherigen Aktivitäten hervorragend ergänzt. Das Stationenlernen vermittelt spielerisch Fachwissen, bestärkt die Schülerinnen und Schüler darin, eigenverantwortlich zu handeln, und fördert durch Partnerarbeit ihre soziale Kompetenz“, so die Begründung des Vorstands für das Engagement im fünfstelligen Bereich.

Entwickelt wurden die einzelnen Stationen vom PhänomexX-Team Ibbenbüren in Kooperation mit dem Kompetenzteam und der Medienberatung des Kreises Steinfurt. Es wird von Technikern des PhänomexX e.V. in den Schulen so aufgebaut, dass allein durch das Umlegen eines Schalters die gesamte Installation in Betrieb genommen werden kann. Für drei bis vier Wochen bleibt das Stationenlernen dann in der jeweiligen Schule. Das komplette Angebot ist für die Schulen kostenlos. „Einfacher können wir es nicht haben“, bestätigt Roland Hennig, Leiter der Grundschule Intrup. „Wir müssen lediglich einen Raum zur Verfügung stellen, alles andere wird uns abgenommen.“

Zur Auftaktveranstaltung in der Grundschule Intrup waren neben dem Vorstand der Adelheid Windmöller-Stiftung und den Projektverantwortlichen von PhänomexX auch Lehrkräfte anderer Grundschulen eingeladen und konnten sich einen persönlichen Eindruck von dem Stationenlernen machen. Stolz präsentierten Schülerinnen und Schüler der dritten Klasse ausgewählte Stationen und verblüfften die Erwachsenen mit ihrem in kurzer Zeit erworbenen Fachwissen. Die Begeisterung war ihren Gesichtern abzulesen. „Die Kinder sind total begeistert von dem Projekt, und wir Lehrerinnen auch“, berichtet Jutta Patzak. „Sie sind kaum wieder aus dem Raum zu bekommen, wenn die Doppelstunde vorbei ist, und in ihren Mathe-Heften malen sie jetzt eifrig Pixelbilder.“ „Auch für uns war das Thema ja weitestgehend Neuland. Aber im Rahmen einer vorherigen Fortbildung wurden wir vor Ort mit den einzelnen Stationen vertraut gemacht, so dass alles ganz prima läuft“, ergänzt ihre Kollegin Uta Degen-Igelbrink. „Und auch wir lernen noch so manches dazu!“

Weitere Informationen finden sich unter www.phaenomexx.de

Wettbewerb um den Schülerpreis für ausgezeichnete MINT-Projekte erstmals nach Corona wieder ausgeschrieben

Ein vorzeitiges Weihnachtsgeschenk konnten sich Schülerinnen und Schüler kurz vor den Festtagen machen. Beim Wettbewerb um den Schülerpreis der Adelheid Windmöller-Stiftung für ausgezeichneten Projekte aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) stellten sie sich der Konkurrenz und dem kritischen Urteil der Jury. Über das Preisgeld in Höhe von jeweils 2.500 Euro freuten sich am Ende die Teams des Hannah-Arendt-Gymnasiums Lengerich, des Goethe-Gymnasiums Ibbenbüren und der Maximilian-Kolbe-Gesamtschule Saerbeck.

Die großen Themen unserer Zeit – Nachhaltigkeit, Klimawandel, Energieversorgung und Ernährung – zogen sich durch die Präsentationen der insgesamt sechs Schülerteams, die sich um den Preis der Adelheid Windmöller-Stiftung beworben hatten. Nach einer coronabedingten Pause hatte die Stiftung nach 2019 den Wettbewerb in diesem Jahr zum ersten Mal wieder ausgeschrieben und zum Casting in die Räumlichkeiten der Windmöller & Hölscher Academy in Lengerich eingeladen.

„Wir haben diese Pause sehr bedauert, hatte sich der Wettbewerb doch mittlerweile etabliert, aber als Online-Veranstaltung wollten wir ihn auch nicht durchführen“, sagte Elisabeth Braumann, Geschäftsführender Vorstand, in ihrer Begrüßung. „Das Casting – das werden Sie, werdet Ihr gleich erleben, lebt auch von dem Miteinander von Präsentierenden und Publikum. Es ist etwas ganz anderes, die Zuhörenden live vor sich zu sehen als in eine Kamera zu schauen.“

Und so war es dann auch – die Interaktion zwischen den Schülerinnen und Schülern auf der einen Seite und der Jury bzw. den Zuschauern auf der anderen machte einmal mehr den besonderen Reiz dieser Veranstaltung aus. Ob die Installation und Programmierung einer Wetterstation mit der Sense-Box, die Errichtung einer Klimastation als innerschulischen Lernort oder die Entwicklung eines gesunden Pausensnacks für die Schulmensa, um nur einige Beispiele zu nennen – der Vielfalt der Ideen war keine Grenzen gesetzt, wie auch die Projektvorschläge der späteren Preisträger zeigen.

Die Jury, Petra Mädel von der IHK Nord Westfalen, Christian Holterhues von der Wirtschaftsförderungs- und -entwicklungsgesellschaft Kreis Steinfurt (WeST), Benjamin Kinski, Ausbilder bei der W&H Academy, sowie Elisabeth Braumann und Florian Günther vom Stiftungsvorstand, bewertete die Projektideen nach den Kriterien Anspruch, MINT-Bezug, Aufwand, Nachhaltigkeit, Originalität und Präsentation nach einem Punktesystem. Das Preisgeld ist für die Umsetzung der ausgezeichneten Projektideen vorgesehen.

„Wir haben heute Nachmittag sechs tolle Projektideen vorgestellt bekommen. Auch wenn nicht jedes Team gewinnen kann – sich in so einem Rahmen und im Wettbewerb mit anderen Teams mit seiner Idee zu präsentieren, ist eine ganz wichtige Erfahrung. Allein darauf könnt Ihr alle stolz sein“, wandte sich Elisabeth Braumann an die Schülerinnen und Schüler. „Was uns als Jury sehr beeindruckt hat, ist, dass Ihr mit Euren Projektideen stets die ganze Schulgemeinde im Auge hattet. Alle sollten davon profitieren.“

Nach Auswertung der Punkte standen dann die drei Preisträger 2022/23 fest:

• Das Schülerteam des Hannah-Arendt-Gymnasiums wird ausgezeichnet für die Projektidee „Entwicklung einer Anlage mit Sportgeräten, die in der Lage ist, Bewegungsenergie direkt in elektrische Energie umzuwandeln“. So sollen Schüler z.B. in der Pause oder in Freistunden auf einem Ergometer Energie erzeugen, um beispielsweise Handys oder Tablets zu laden.
• Das Team des Goethe-Gymnasiums überzeugte die Jury mit dem Projekt „Goethe goes Green“. Dahinter verbarg sich die Umgestaltung einer brachliegenden Fläche auf dem Schulhof in einen naturnahen, insektenfreundlichen Schulgarten, in dem auch Obst und Nutzpflanzen wachsen sollen.
• Die Schülerinnen und Schüler der Maximilian-Kolbe-Gesamtschule punkteten mit dem Projekt „MINT-Modell-Labor – Entwicklung und Fertigung bewegter Lern- und Lehrmodelle“. Die Idee basiert auf der Erkenntnis, dass das Lernen an Modellen Schülerinnen und Schülern entgegenkommt, die vorhandene Ausstattung aber zu wünschen übriglässt. Das mitgebrachte Skelett – wohl jedem noch aus seiner eigenen Schulzeit bekannt – war ein beredtes Zeugnis.

Die Schülerinnen und Schüler haben nun bis zum Ende des Schuljahres Zeit, die Projekte    umzusetzen. Vor den Sommerferien werden Vertreter der Stiftung und der Jury sich vor Ort ansehen, was aus den Projektideen geworden ist. Neben den drei genannten Schulen nahmen auch Teams von der Gesamtschule Lengerich/Tecklenburg, dem Graf-Adolf-Gymnasium Tecklenburg und dem Gymnasium Augustinianum Greven teil. Alle Teilnehmer konnten sich zum Abschluss über einen Kinogutschein freuen.